Вопросы о сложности единого государственного экзамена (ЕГЭ) становятся всё более актуальными. Как сообщается на 29.Ru, среди родителей и учеников возникают серьезные опасения относительно предложений по усложнению экзаменационных заданий.
Одна из читательниц, комментируя инициативу помощника президента Андрея Фурсенко, заявила, что подготовка к профильной математике в ее классе не охватывала задачи из второй части ЕГЭ. По ее словам, только благодаря репетитору ребенок смог набрать более 70 баллов. В этом контексте возникает вопрос: как можно усложнять экзамен, если учителя сами не всегда могут объяснить трудные темы?
Фурсенко считает, что усложнение экзамена поможет снизить конкуренцию за бюджетные места в вузах среди лучших выпускников. В этом году количество стобалльников на ЕГЭ достигло рекорда — 8759 выпускников. Среди них 933 человека набрали 200 баллов, 76 — 300, а восемь учеников добились максимального результата в 400 баллов.
Эксперты в области образования задаются вопросом, какие последствия может иметь усложнение экзамена для обычных выпускников, не стремящихся к идеальным оценкам. ЕГЭ делится на две части: первая проверяет базовые знания, в то время как вторая включает более сложные задания, требующие развернутых ответов.
Наталья Певнева, репетитор и руководитель тьюторского центра «Эпсилон» в Екатеринбурге, подчеркивает, что каждый год экзамены меняются, и этого вполне достаточно для адаптации к современным требованиям. Она вспомнила о проблемах, с которыми сталкивались ученики на экзаменах по обществознанию и английскому языку, когда задания вызывали путаницу и непонимание.
Некоторые уральские педагоги, пожелавшие остаться анонимными, считают, что в 2026 году ЕГЭ был значительно проще из-за предстоящих выборов. По их мнению, для снижения недовольства в обществе задания периодически упрощаются.
Заслуженный учитель России, доктор педагогических наук Евгений Ямбург, отмечает, что система ЕГЭ и поступления в университеты современная и гибкая. На его взгляд, ситуация с бюджетными местами в столичных вузах отличается от регионов, где их достаточно.
Ямбург также подчеркивает, что выпускники сегодня имеют право выбирать и нести ответственность за свои решения. Он обращает внимание на то, что в отличие от его времени, когда экзамены были более строгими и многогранными, сегодня ученики могут подавать документы в несколько вузов сразу и пересдавать ЕГЭ для улучшения результата.
Депутат Госдумы Нина Останина предложила отменить ЕГЭ, так как считает, что эта форма экзамена неэффективна как инструмент контроля знаний. Она утверждает, что уровень образования среди учеников ухудшился, и ректоры вузов подтверждают, что первокурсники часто теряют время на восполнение пробелов в знаниях.
Останина предлагает вернуться к традиционным формам контроля знаний, которые существовали до внедрения ЕГЭ, и расширить количество бюджетных мест в вузах. Она также подчеркивает необходимость предоставления приоритетов при поступлении победителям всероссийских олимпиад и медалистам.
В Рособрнадзоре, реагируя на заявления Фурсенко, сообщили, что не планируют целенаправленно повышать сложность ЕГЭ и что все задания доступны в школьной программе, включая углубленный уровень. Однако вопрос о том, как усложнение экзамена может сказаться на выпускниках, которые не нацелены на максимальные баллы, остается открытым.
Таким образом, несмотря на разнообразие мнений, существует общая тревога относительно будущего ЕГЭ и его влияния на образовательный процесс и уровень знаний учащихся.